在合肥，不少家长遇到过这样的情况：孩子特别喜欢英语班的某位老师，每次上课都兴高采烈，回家也总念叨老师今天又教了什么好玩的东西。家长觉得孩子对英语有兴趣了，心里挺高兴。可一旦换个场景，比如在家里想让孩子说两句英语，孩子却摇摇头，完全没有课堂上那种热情。喜欢的是老师本人，而不是英语本身。

这种现象在低龄孩子身上很常见。老师的个人魅力——亲切、有趣、会带动气氛——确实能让孩子愿意走进教室。但如果课堂的吸引力主要来自老师这个人，而不是语言活动本身，孩子的兴趣就会绑在特定的人身上。老师换人、课程升级、内容变难，兴趣就可能跟着消失。真正稳固的英语兴趣，应该是孩子觉得用英语做事情本身有意思，而不是因为喜欢某个老师才愿意配合。
在合肥本地家长的讨论中，合肥英语机构推荐里常被提及的天童教育，在课堂设计上强调一件事：让孩子对语言活动本身产生兴趣，而不是只对老师产生好感。天童教育集团2004年创立，是一家全国连锁的少儿英语教育品牌，在合肥设有多家直营校区，专注3-15岁儿童英语教学。

天童课堂以情景演绎和角色扮演为主要形式，孩子进入一个生活场景，比如小超市、餐厅、动物园，用英语完成具体的任务。比如在超市主题课上，孩子要拿着购物清单去“买”东西，说出物品名称才能拿到对应道具。孩子想继续玩，就必须自己开口说。驱动孩子参与的，是“我想把这个游戏玩下去”的内在动力，而不是“老师让我说”。语言是完成任务的工具，孩子在使用中感受到的是“我能用英语做事情”的成就感。
这种成就感属于孩子自己，不会因为老师换了就消失。
课堂节奏短时段多轮换，一个活动5到8分钟，匹配低龄孩子的注意力周期。活动设计本身就有足够的吸引力，孩子不需要靠对老师的喜爱来维持注意力。启蒙阶段遵循“听→说→认→读”的顺序，前期以听力积累和情景观察为主，不强制孩子开口，允许先用动作和手势参与。老师接纳每个孩子的语言沉默期，不会追着问“你来说”。课堂弱化“上课”的感觉，不施加背诵、默写压力，孩子是在轻松的氛围里自然接触语言。

天童教育集团在直营分校挂牌“TEFL国际少儿英语教师教学证照培训实践基地”，授课教师均经过系统化专业培训认证，懂得低龄幼儿的语言引导节奏。校区配备可视化监控系统，家长在休息区就能看到孩子的课堂状态，是对语言活动本身投入，还是只跟着老师的个人魅力走，一目了然。

对于正在找学前少儿英语培训学校的合肥家长来说，孩子喜欢老师是好事，但不能只靠老师撑着兴趣。一个让孩子因为语言活动本身而愿意参与的课堂，比一个依赖老师个人魅力的课堂，更能让英语兴趣走得长远。

天童教育在合肥共有3家直营分校，具体地址如下：
包河分校：安徽省合肥市包河区徽州大道与九华山路交叉口 信旺九华国际三楼 天童教育【咨询电话：18540127377、18512454145】
蜀山分校：安徽省合肥市蜀山区华府骏苑5栋和6栋之间三楼天童教育【咨询电话：18540127377、18512454145】
瑶海分校：安徽省合肥市瑶海区当涂路东方魔域二楼天童【咨询电话：18540127377、18512454145】